时时彩app官方下载:付冬妮《捐书活动》教学反思

教学反思 时间:2018-10-14 我要投稿
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新疆时时彩走势 www.3yf1u.com.cn 《捐书活动》教学反思

在教学《捐书活动》一课时,我紧紧抓住本课的教学情境,出示我国西部地区的贫苦孩子不能上学的情境,让他们感受那些孩子在特别苦的环境下都能努力的去学习,现在我们坐在宽敞明亮的教室里,我们应该怎么做呢?学生们异口同声的说:“我们更应该好好学习”。在此基础上,引出我们学校也曾举行过为贫困地区的孩子捐书活动,出示三年级捐书的情况和四年的捐书情况。让他们发现数学信息,并提出数学问题,根据三年级一共捐了多少本书?这一问题让学生在小组合作的学习中尝试算法的多样化,注意营造了一个认真倾听和积极评价的氛围。本节课全班交流时学生竟然出乎意料地提出了5种甚至更多的算法,不能不说是这节课的一个高潮。在比较各种算法,我提问:“同学们能想出这么多的方法来计算,那你在这么多的算法里最喜欢哪一种呢,为什么?”学生说出了自己的想法,接着我再让学生算四年级的捐书本数,学生基本上都选择了竖式计算??赡苁且蛭鲜Φ囊痪浠?,学生的思维被教师善意的引导给束缚住了,学生自然不可能也不敢再有其他的思考方法。反思自己的行为我想,我们的老师暗示学生个体关注速度与准确度,不断优化自己的算法,提高计算能力。这本身并没有错,但是如果学生拿出方法后,教师马上进行优化,学生就会觉得:既然我的方法不是最优的,干脆还是学老师的方法吧!所以就出现了刚才的一幕。如果让我再教这一节课我一定会注意

让学生们能够在平等的环境中学习,学生之间、师生之间进行充分的合作与交流,学生自然会找到好的、适合自己的方法。

最后我呈现一个生活中的数学,让学生以小结的方式来完成,今天我们学了《 》一课,了解到我们国家还有很多地区的孩子很贫苦,我们应该尽自己的一份力,给他们捐 ,根据刚才捐的东西你能不能把它编成一个数学问题来解决。这样不仅让学生在这节课中学会了计算方法,而且让他们学以致用,我觉得这是本节课的亮点,更是对学生思维的升华。

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