pk10最牛稳赚5码计划:角的初步认识教学反思。

教学反思 时间:2018-10-13 我要投稿
【新疆时时彩走势 www.3yf1u.com.cn - 教学反思】

新疆时时彩走势 www.3yf1u.com.cn 小学生是以形象思维为主,但数学具有高度的抽象性,因此他们在学习数学知识时,只能勉强知其然,很难知其所以然,运用时稍有变化便会出错。为了能让学生真正理解抽象的数理,增强教学效果,我们常常采用直观演示、活动探究等方法。本人在上“角的认识”一课中运用了一个非常简单而且十分有效的方法——借事说理。

由于学生在生活中见到的角都是跟面联系在一起的,因此很难真正理解“角的大小与边的长短无关”,这令许多老师深感棘手。教学时,我先通过活动角的演示,让学生很快明白了“角的两条边叉开得越大角就越大,两条边叉开得越小角就越小”;然后让学生比一比下面三组中两个角的大小(这里不能显示图片,用文字描述一下:第一组,两个角的边画的一样长,一个角叉开的大,一个角叉开的??;第二组,叉开的大的那个角的边画的短些,叉开的小的那个角的边画的长;第三组,两个叉开的一样大,一个角的边画的短,一个角的边画的长)。在学生比较第三组中的两个角的大小时,意见发生了分歧,有的学生认为一样大,有的学生认为是第二个角大,我未作评判,让他们分别说说是怎么比的。持第二种意见的同学认为第二个角上端两边叉开得大些,我听后一边点头一边说:好像也有道理。随即请班上偏瘦小的一位同学起立,让其他同学来比一比我和这位同学的手臂,谁的粗?在大家一致认为是我的手臂粗后,我却说是这位同学的手臂粗,并当众将自己的手腕处和学生的上臂处进行了比较,以证明我的结论是正确的。这时所有的同学都大叫:不公平,比的不是同一处。此时教师顺势而上:你们刚才比较两个角的大小时是比的同一处叉开的大小吗?持第二种意见的同学顿时不好意思地笑了起来,这时我再将早就做好的第(3)组中的两个角重叠,使学生清楚地看到两个角同一处叉开的大小是一样的,从而真正明白“角的大小与边的长短无关”。

通过打比方、说生活中的事,激活学生已有的经历和经验,触发思维灵感,借助简单熟悉的事理很快明白抽象的数理。由于小学生抽象逻辑思维在很大程度上还仍然是直接与感性经验相联系的,仍然具有很大成分的具体形象性,因此,对于有些难以进行直观演示或活动探究的数学知识,我们不妨采用打比方等方法,借助生活中相关的事理来说明抽象的数理,同样会取得令人满意的效果。也许“借事说理”缺乏高度的严谨性,但对于刚刚开始学习数学的小学生来说,严格的不理解还不如不严格的理解,因为只有真正理解了的知识,学生才能掌握和运用。

  • 帮助孩子成为优秀的人:如何训练孩子的联想思维 2019-04-23
  • QFII政策调整引增量资金入场 “成长+大消费”或成布局重点 2019-04-22
  • 世界杯记者手记D6:带上足球,行走在静静的顿河 2019-04-22
  • 按照马克思的原义,共产主义是"以每一个个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式"。这一基本原则的实现,涉及社会政治、经济、文化等方方面面。离开这一基本原则侈谈 2019-04-21
  • 如皋:凝心聚力 提神振气 跑出用地服务“加速度” 2019-04-20
  • 在战火中诞生的党中央机关报(连载二) 2019-04-20
  • 大片来袭!《我为军旗添光彩》MV发布 每个画面都超燃 2019-04-19
  • 巢湖市“文艺轻骑兵”走进市直机关幼儿园 2019-04-19
  • “甄傻”治沙:15年植树600万株,9万亩沙岛变绿洲  2019-04-18
  • 母爱延绵 “妈妈走了,我要把店开得更好!” 2019-04-18
  • 人民网发布2017企业社会责任报告 热衷搭平台成企业履责新特色 2019-04-17
  • 后高考时代 孩子们这样致青春 2019-04-16
  • 聚焦两会:委员建言关注乡村留守儿童身心健康 2019-04-16
  • 夏天吃雪糕怕伤胃拉肚子 如何健康吃冷饮——食品安全频道——黄河新闻网 2019-04-15
  • 凯恩两球补时绝杀 卡利尼奇拒绝登场被开除 2019-04-14
  • 983| 62| 706| 93| 80| 558| 290| 510| 991| 281|