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《解决问题练习课》教学反思

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《解决问题练习课》教学反思

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吕焱萍 2018-10-12 教学反思
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《解决问题练习课》教学反思

困惑:练习六第9题到底是用四舍五入法、还是用“进一法”或“去尾法”?用四舍五入法的同学认为问题是求“大约需要多少千克方糖”;用去尾法的同学认为条件中指明“每冲一杯需要16克橙子粉”,所以不足16克橙子粉就无法冲一杯;用进一法的同学认为条件中指明“冲完这瓶橙子粉”,所以即使还有剩余也必须冲完,

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《解决问题练习课》教学反思》(新疆时时彩走势)。但到底用哪种更合理,更符合题目要求呢?
练习六第10题学生出现两种解法:
解法一:50000/10000*6.3*4=126(吨);这种解法是将一个月看成四周,求的是8月份这片森林“大约”可以吸收多少二氧化碳。
解法二:50000/10000*(6.3/7)*31=139.5(吨)。这种做法则是先求出一天可吸收的二氧化碳,再求31天共可以吸收的二氧化碳。
在这里应该用第二种方法列式。因为题目明确指出要求的是“8月份这片森林一共可以吸收多少二氧化碳”,即隐含了8月有31天这个条件。如果问题改为“平均每个月这片森林一共可以吸收多少二氧化碳约多少吨”时则可用第一种解法,因为每个月的天数不确定,既有可能是28、29天,还有可能是30、31天,但无论有多少天,一个月都大约有4周。

  第2篇 《小数除法——解决问题》教案设计以及教学反思
  〖预览〗 《小数除法——解决问题》教案设计以及教学反思 《小数除法——解决问题》教学设计 一、教学目标 1、掌握“进一法”和“去尾法” 2、能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似数。 二、教学重点 用“进一法”和“去尾法”求商的近似数。 三、教学难点 在解决实际问题中,能根据实际情况取商的近似数。 四、新授 (一)复习导入 师:同学们回想一下,我们在求商的近似数时,运用的是什么方法? 生:四舍五入法 练习复习 求以下商的近似数(得数保留两位小数) 19.4÷12≈ 1.62 1.55÷3.9≈ 0.40 319.46÷5≈63.89 要保留数位的……【全文阅读:《小数除法——解决问题》教案设计以及教学反思
  第3篇 学习实践科学发展观心得体会:要在解决实际问题上下功夫
  〖预览〗以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观是我们党在新世纪新阶段党和国家事业发展从全局出发提出的重大战略思想,是我们全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设健康发展的重要指导方法。学习实践科学发展观,就是在立足于学习、研究有关如何发展的问题上,着眼于运用科学发展的眼光和思维方式,实现发展这一根本目标。是坚持以认识指导实践,以实践检验认识这一方法论的具体应用。 科学发展观是改革开放实践总结,是谋求长远发展的客观要求,更是解决实际问题的迫切需要?;毓烁母锟湃?,尽管我们在经济、社会等各方面取得了斐然的成就,但是在我们发展的过程中,仍然存在不少不科学、不符合发展、影响和制约我们进步的理念和行为。从全国大范围来看,我们在发展……【全文阅读:学习实践科学发展观心得体会:要在解决实际问题上下功夫
  第4篇 《解决问题2》教学反思
  〖预览〗 《解决问题<2>》教学反思 这节课分别从前置预习,检测预习,学习新知,巩固知识,拓展知识,课堂小结,课堂作业几个环节着手。 本节课设计的情景是坐出租车,给大家时间让大家找出所给条件,构思自己的问题,然后小组讨论解决问题,这样的教学方式每个孩子都积极参与,整个课堂都调动起来了,之后全班同学进行交流,面对孩子们有侧重点的问题,我觉得很是感慨,孩子们的潜力是无限的,只要善于引导,给出一定的自由思考空间,他们会自己发现很多问题,进而试着自己来动脑解决,这种主动的学,教学效果非常明显,孩子们不再觉得数学总是数字算式那么枯燥,而是觉得数学也是有趣味性,而且可以充分展现自己的思想,总之我觉得在以后的教学中要好好……【全文阅读:《解决问题2》教学反思
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