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《生于忧患,死于安乐》教学反思

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《生于忧患,死于安乐》教学反思

时时彩个位必中:《生于忧患,死于安乐》教学反思

蒲晨辰 2018-10-12 教学反思
  [《生于忧患,死于安乐》教学反思]

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这篇文章我们在上学期经典诵读的时候学生背诵过,所以我觉得学起来是比较轻松的,

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[智库|专题]。但是事实上,学生对他的题解还是有些难度的。

这节课我开篇介绍了孟子的名言:天时不如地利,地利不如人和;民为贵,社稷次之,君为轻;权,然后知轻重,度,然后长短;老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼。让学生积累下来,然后,让学生自己理解,引导学生积累一下名言。我让,我才开始学生这篇文章 ,我问学生还用疏通文意吗,学生说不用,讲义里都有,于是我带领学生梳理文章的写作。

于是我问他们,如果让你来给课文分层,你有思路吗?学生微笑着说,没有思路,于是试着引导学生探究这个问题,找一个程度好的学生来试着说一下,我就带着他们梳理了思路,引导他们思考,文章开头引用了几个例子,学生都找到了,然后,我又问他们,作者举这六个例子要说明什么,学生纷纷纷说明理由,但是只有一个学生说对了,这个问题非常简单,可是学生就是理解不出来,这个问题了很长时间来弄懂它。阐明举例的目的就是文章的第二层次,下面又写了什么,学生们又是一阵探究,最后,理解,作者是为了更深次阐明:磨难才能塑造人才。就如古语说得,自古英雄多磨难,纨绔子弟少伟男。一个人只有在犯错后不断反思,才会努力去改变,这样才会成长,

教学反思

《生于忧患,死于安乐》教学反思》(新疆时时彩走势)。紧接着由个人联想到国家,一个国家内部没有坚持法度辅佐君主的大臣。在国外没有与他势军力敌的外患,这个国家迟早都会灭亡的。从而得出一个结论:无论是一个人还是一个国家,如果没有忧患意识,迟旱都会消亡。得出本文的中心论点之后,引导学生古今中外有哪些这样的例子,让同学们去思考学习这两篇文章的收获,把这俩文章的思想进行整合,但是学生思考得没有广度与深度,这一块我说得比较多,然后,为了让学生有更多的收获,我让学生写一篇作文:谈学习这两篇文章的收获。让学生来深入理解这两篇文章的内容。

我觉得我这节课最大的收获就是在讲孟子名言时,没有直接把意思抛开学生,而是慢慢的引导学生自己说出来,今天我控制好我自己的说话的内容及时间,尽量引导学生自己思考自己表达他们的观点。我终于学会在教学的过程中,尽量少引导学生多给他们点时间让他们去思考,而不是老师一味的去引导,老师在前面挖坑,学生在后面,我觉得那样不利于思考能力的培养。今天我感觉我在这方面有些进步了。再有一点,我觉得我在引导学生思考孟子的名言时,我把这些名言与我们这两天学得孟子二章联系在一起,有机的整合在一起了,让学生的知识融会贯通。教给他们方法。

本节课的一大缺憾就是我没有把这两篇文章进行比较,引导学生比较阅读,因为这两篇文章都是议论文,他们是有可做比较的地方的,整个课堂的节奏给还是没有把握好。教学思路有时还是不够清晰,在以后的教学中这方面还是要注意的,我有时自己也发现,我讲课的一大特点就是随意性太强,有时顾此失彼,让给听课的人一种很散乱的感觉,这是我在以后的教学中必需要注意的?;褂芯褪俏以诮萄附谥谢故翘燎笸昝浪远杂谟行┪侍獾奶骄烤突岜涞妹挥幸庖?,而且浪费太多时间,进行大量的无效教学。一味的追问,容易使学生逼 近死活同。使教学近入尴尬的境地,这是我在教学中必需要注意的。

有些时候,当我静下来思考时自己的教学时,我会发现我的课存在很多问题,思路不清晰,细节做得不好,没有节奏感,老师说得太多,不给学生思考的,总是给学生挖坑让学生跳。没有真正培养学生思考能力。如果时间倒流,也许我会把更多的时间用在反思教学上,多读书,来丰盈自己的灵魂。没有文化功底,要形成自己的教学风格是有一定的难度。

以后严格要求自己,在每个细节中力求做得完美,坚持每节课后都写教学反思,然后第二天努力去改变自己。这样才能让自己成长 。

前行的路总是艰辛的。我想我会坚持 的!

  第2篇 《生活日用品的联想》微课教学反思
  〖预览〗 《生活日用品的联想》微课教学反思 美术组: 孙引娟 本课属于“造型.表现”领域中的一课。本课主要内容是让孩子们能根据生活日用品的不同外形展开联想,并通过微课的形式表现出来。所以在导入本课时,我选择了很多日常生活中有趣的日用品进行变化,孩子们也想把身边的生活日用品变的跟微课中的那样有趣可爱,激发了孩子们的学习兴趣。然后再到本课的重点——通过物体的不同形状产生联想。为了使孩子们更有兴趣的投入到本课,我又设计了微课视频,通过勺子的剪影,让孩子们猜猜它是什么?实际上也就是通过这个物体的形状展开了联想。揭晓答案后,我们将他转一转,换个角度你又能联想到什么?让孩子们能放开思维,大胆想象,通过一个物体不同的角度展开不同的联想?!?a class=pages href='//www.3yf1u.com.cn/fanwenwang/jiaoxuefansi/20180821000008_1705548.html'>全文阅读:《生活日用品的联想》微课教学反思】
  第3篇 《生死攸关的烛光》教学反思
  〖预览〗 《生死攸关的烛光》教学反思 高陵区城关小学 郭晓飞 今天,我有幸和各位同行们一起成长,我所选的教学内容是北师大版语文五年级上册《生死攸关的烛光》的课文,这篇课文讲述的是在第二次世界大战期间,法国一个普通家庭母子三人为了?;ひ卦诎虢乩蛑械拿孛芮楸?,在危急关头和三名德国军官巧妙周旋,化险为夷的故事,在教学中学生感悟到伯诺德夫人及其儿女的勇敢机智和强烈的爱国主义精神。整个故事一波三折,具有极强的戏剧性,为了便于学生对主题阅读课文的理解我从以下几个方面做起: 一、重注整体阅读,抓重点词语 把握课文内容 为了让学生迅速的了解文本大意,体会人物精神,首先我引导孩子整体把握文章的内容,最简洁的语言概括故事情节,……【全文阅读:《生死攸关的烛光》教学反思
  第4篇 《生命 生命》教学反思一
  〖预览〗 生命》教学反思一 /> 《生命生命》是一篇短小精湛、富含哲理的散文,这篇课文通过捕捉飞蛾、砖缝中生长的瓜苗和倾听心跳三个事例,让我们感悟作者对生命的思考,懂得珍惜生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。 本课的教学中,我采取“读、悟、诵、写”的方法来进行,达到了事半功倍的效果。其中,读是学生与文本之间的对话与交流;悟是学生与自己、与教师、与学生之间的互相交流达到理解的目的;诵是学生熟读成诵,从而更好地理解文章,晓之以心,诵之以口;写是把自己的感悟和想法写下来。通过一个单元的学习,学生对生命感悟也是多方面和多层次的,应该有所想,更想有所写。   1、抓住重点词语,更好地读出感情。教学……【全文阅读:《生命 生命》教学反思一
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